Тематическая неделя «Деревья и кустарники». Планирование воспитательно - образовательной работы в старшей группе на тему: "Лес

Задачи: Презентация

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Пальчиковые игра«Грибы Цель: Развитие моторики рук. карточка-3«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».

Цель : Познакомить с новым трудовым поручением; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

Рассматривание репродукции картины Е.Зуева «Дары леса» -Углублять знания детей о разных жанрах изо.Познакомить с дарами леса.Формировать умение сравнивать, сопоставлять.

П/игра№57 «Пас по кругу» Цель: Закреплять умение детей перебрасывать мяч двумя руками стоящему рядом, через одного. Развивать ловкость, координацию движений.

«Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

С Софией, Матвеем, Дианой.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

оод Познавательное развитие(Ознакомление с окружающим миром)

«Царство растений: Деревья. Кустарники. Травы».

Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (крона, ствол, корни и т.д.) и разных типов лесов. Формировать умение отличать деревья друг от друга. Формировать понимание взаимосвязи и взаимозависимости мира природы и рукотворного мира, живой и неживой природы. Развивать у детей социальные навыки: умение разбиваться на подгруппы, найти свое место в группе, работать в коллективе, договариваться друг с другом. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Развивать умение подбирать однокоренные слова, согласовывать с числительными, образовывать уменьшительно – ласкательные формы.

Литература: Стр.47 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста; Стр.71 Бондаренко «Экология 6-7 лет».Н.А Реент стр.121 М.В Карпеева,О.Н.Каушкаль стр 28,32

Художественно-эстетическое

(лепка)

Лукошко с грибами».

Задачи: Формировать умение детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закреплять представления об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе.

Литература: стр.40 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). Стр.17 Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет».

Задачи: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движения при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №9

Обеспечить необходимое оборудование для подвижных игр.

Прогулка 1

Карточка №1

«С какого дерева листок»

Цель игры: закрепить названия деревьев русского леса. С Матвеем,Амалией,Катей.

Вторая половина дня

Слушание песни» Листопад»- обогащать впечатление детей о сезонных изменениях в природе посредством муз. произведений.

Чтение стихотворения А.Твардовского «Лес осенью»- внимательно слушать, понимать его смысл, познакомить с выразительными ср-ми поэта. Поддерживать интерес к поэзии.

Создавать условия для худ.-но-эстетического развития с помощью технического материала

Прогулка2

№1 «Горелки» Цель: Закреплять умение детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

№5«Краски» Цель: Закреплять умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

«Кто выше прыгнет» упражнять в прыжках Соню, Костю, Артёма,Кирилла

вечер

С/ролевая «Прогулка по осеннему лесу»- формировать умение согласовывать свои действия с действиямипартнёров.

Творческая мастерская: обрывная аппликация «Грибы» -обрывать бумагу по нарисованному контуру,создавая общую композицию из полученных деталей. Развивать детское творчество.

Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ.

Взаимодействие с родителями.

Раздать памятки. «Возрастные особенности детей ст.до-го возраста».- просветить родителей по вопросам речевого развития ребёнка

Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).

Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»

Режимные моменты

Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Цель: Развитие моторики рук.

Д / игра: « Назови ласково».

Цель:

Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Амалией, Ксюшей, Егором, Артёмом

оод

Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»

Задачи: Познакомить детей с произведением В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами. Развивать эмоциональную сферу, мышление через анализ поступков героев. учить делать выводы развивать связную речь у детей. Упражнять детей пересказывать рассказ по плану добиваться последовательности в изложении содержания, совершенствовать интонационную выразительность речи. пробуждать у детей бережное и заботливое отношение к живой природе. Обогащать лексику родственными словами, признаками и действиями (к слову лес).

Материал: сюжетные иллюстрации к рассказу, листья – деревья, иллюстрация соловья, шишка, правила поведения в лесу

Литература: интернет разработка.

Обеспечить наглядным материалом (с/иллюстрации)для рассматривания с/картинок и лучшего восприятия произведения.

Художественно-эстетическое

(рисование)

«Деревья смотрят в озеро».

Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи. Упражнять детей составлять гармоничную цветовую композицию. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Материал: Альбомные листы, акварельные краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки, губки.Литература: Стр.56 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа).Г.С.Швайко стр. 29,38

Художественно-эстетическое

(рисование) итие

Прогулка 1

Карточка №5.

Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. С Матвеем,АртёмомК, Полиной,

Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики.

Вторая половина дня

Совместная деятельность

Самообслуживание: Цель: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом.

Чтение художественной литературы: Рассказ В. Катаева «Грибы». Цель: Познакомить с произведением, побеседовать с детьми о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора.

Практическое упражнение «За столом»- формировать к/г навыки за столом, закреплять правила поведения за столом с Владом К, Егором, Димой Г.

Создать условия и помогать организовать с/р игру «Прогулка по осеннему лесу»

Прогулка2

Подвижные игры: «Сбей кеглю». «Птички в гнездышках». . «Совушка - сова». . «Не оставайся на полу»

«Кто быстрее бегает» упражнять в беге на скорость АртёмаК, Сирирпи, Диану, Веру.

вечер

С/ролевая игра.Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о режиме в детском саду, об обязанностях сотрудников дошкольного учреждения - заведующей, завхоза, воспитателей, помощников воспитателей и других. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Просмотр мультфильмов: «Как грибы с горохом воевали»

Работа в уголке сенсорного опыта: «Тактильный мешочек». Цель: Развитие тактильных ощущений.

Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации.

Взаимодействие с родителями

Работа с родителями: Напомнить родителям, о необходимости обращать внимание на информацию размещенную в «уголке родителей». Поместить в уголок родителей информацию: «Правила пожарной безопасности в лесу»

Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).

Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.

Режимные моменты

Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Па Пальчиковые игра«Ягоды Цель: развиитие моторики рук.

Беседа: «Дерево – это жизнь!» Какие деревья ты знаешь? Почему деревья так важны для людей и всех живущих на земле? Какую пользу приносят деревья? Какие вещи из древесины люди научились делать? Как мы должны, относиться к деревьям, и всему что сделано из дерева? Цель: Расширять знания о деревьях. Активизировать речь детей, воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает.

Рассматривание иллюстраций деревьев. Цель: Расширять знания о растительном мире России. Закреплять знания детей, чем деревья похожи друг на друга (ветки, ствол покрыт корой, корень), чем отличаются (корой, формой листьев, плодами, семенами). Формировать умение различать деревья по внешнему виду. Рассказать детям о лечебных свойствах некоторых деревьев.

Д/игра: «Сравни деревья». Цель:

Д/игра: «Сравни деревья». Цель: Формировать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему). Активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

Обеспечить детей необходимым иллюстративным материалом для более глубокого восприятия темы

оод Познавательное

развитие

(ФЭМП)накомление с окружающим миром)

«Величина»

Задачи: Уточнить представления детей о величине предметов, формировать умение находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счёте в пределах 10; отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счёте на ощупь.

Литература: В.П.Новикова стр.6 №2

Обеспечить детей дидактическим материалом для развития матем. способностей

Физическое развитие(на воздухе)

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр14 №7

Обеспечить необходимое оборудование для овд..

Прогулка 1

Карточка №1

Д/игра: «Один - много». Цель: Упражнять в правильном назывании слов в родительном падеже и в образовании слов множественного числа.

Вторая половина дня

Совместная и совместная деятельность

Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором . Цель: Стимулировать интерес детей к трансформации знакомых построек, их украшению. Упражнять умение обыгрывать постройки, процесс их возведения, выполнять постройки в соответствии с задуманным сюжетом. Способствовать освоению конструктивных способов взаимодействия. Развивать умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве.

Хозяйственно бытовой труд: «мытье кукольной посуды, муляжей». Цель: Формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат.

Чтение рассказа М.Пришвина «Осинкам холодно» Цель: Познакомить детей с новым произведением. Продолжать формировать умение вести координированный диалог по поводу прочитанного.

Д/игра: «Четвертый лишний». Цель: Упражнять детей понимать суть игрового задания, воспринимать задание на слух, выявлять категорию называемых педагогом предметов, явлений, подбирать обобщающие понятия, выявлять «лишние» объекты, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание

Обеспечить детей игровым материалом для развития конструктивных способов взаимодействия.

Прогулка2

«Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры.

Игра «Съедобное - несъедобное». Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях.

Д/игра: «Такой листок – лети ко мне». Цель: Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание, активизировать словарь детей.

Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики.

вечер

Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиенической процедуры. Упражнять при необходимости повторно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Творческая мастерская : Лепка деревьев . Цель: Закреплять умение лепить деревья, используя разные приемы лепки. Формировать умение убирать свое рабочее место после работы.

Просмотр мультфильма «Сказка о старом кедре», Цель: Расширять знания о растениях. Воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ.

Обеспечить детей игровым материалом для развития творческих способностей.

Взаимодействие с родителями.

. Анкета для родителей : «Какой вы родитель?». Психолого – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.

Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).

Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.

Презентация. Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»

Режимные моменты

Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

«Уборка в уголке природы».
Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.
Пальчиковые игра «В лес идем мы погулять» Цель: Развитие моторики рук.

Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения.

Рассматривание репродукции картины И.Шишкина «Утро в сосновом лесу». Цель: Уточнить знания детей о некоторых деревьях. Познакомить с содержанием картины, помочь почувствовать ее художественный образ.

Дежурство по столовой: Цель: Упражнять детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки посуды (подметать, протирать столы и т.д.) формировать умение видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность.

Работа в уголке природы: Рассматривание календаря природы. Цель: Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени Развивать связную речь, воображение с Матвеем, Владом П, Димой Г, Соней М.

Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом для развития речи.

оод Познавательное

развитие

(ФЭМП) (развитие речи)

Задачи: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; формировать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Литература: : И.А.Помораева, В.А. Позина. Стр18 №2.

Обеспечить детей дидактическим и счётным материалом для развития математическихх способностей.

Художественно-эстетическое

(рисование)

Смотреть план музыкального руководителя

Поддерживать детей в стремлении продолжать петь самостоятельно

Прогулка 1

Культура поведения. Цель: Закреплять правила поведения в раздевальной комнате. Формировать желание проявлять самостоятельность, взаимопомощь.

Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики.

Вторая половина дня

Совместная деятельность

«Учимся заправлять свои постели».

Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Рассказ М.Пришвина «Сухостойное дерево». Цель:Познакомить детей с произведением. Предложить ответить на вопрос «Кто виноват в гибели прекрасного дерева?», упражнять высказывать свое мнение.

и деревьях.

Культурно – гигиенические навыки: Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыться после сна.Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.С Кириллом, Катей, Ромой, Аришей.

Обеспечить детей наглядным материалом для развития речи(загадывания загадок по признакам предмета)

Прогулка 2

Подвижные игры: «Сбей кеглю». Цель: Развивать желание действовать со спортивной игрушкой, развитие глазомера. «Птички в гнездышках». Цель: Развивать внимание, вызывать положительные эмоции во время игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей . Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам. Использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

«Что, где»-развивать ориентировку в пространствес ВладомК, ПолинойЗ, СонейИ,АртёмомК.

Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД.

Вече р

Ребенок и другие люди. Цель: Знакомить детей с опасными контактами с незнакомыми людьми на улице и дома; знакомить с правилами поведения при контактах с незнакомыми: не открывать чужому дверь, не уходить с незнакомым человеком, находить несовпадение приятной внешности и добрых намерений. Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

Д/игра: «Сложи узор». Цель: Упражнять детей составлять узоры путем комбинирования цвета и формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

С Костей,ДимойС, Егором, АртёмомМ.,Сирарпи.

Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации.(У нас заболел….)

Взаимодействие с родителями

Консультация в виде брошуры. «Всё о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).

Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»

Режимные моменты

Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Пальчиковые игра «В лес идем мы погулять» Цель: Развитие моторики рук.

Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения.

Рассматривание картинок грибов. Цель: Упражнять детей различать грибы по внешнему виду, называть их, познакомить со строением грибов. Формировать первичные представления о правилах сбора грибов, связанные с личной и экологической безопасностью.

Проблемная ситуация «Как пользоваться лесными дарами?». Цель:дать понятие того, что не все съедобные грибы, ягоды можно есть. Рассказать о непригодных местах для собирания грибов или ягод. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Д/игра «Найди, о чем я расскажу» Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Полей К, Софией,Ромой.

Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом речи.

оод Речевое развитие (развитие речи)

Викторина «Лес и мы»

Задачи: Систематизация знаний детей о лесе и его обитателях. Обобщать и уточнять знания детей о животных, растениях, птицах. Воспитывать экологическую культуру детей. Воспитывать желание по–доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. Развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок.

Материал: Загадки, картинки: дерева и человека.

Литература: интернет разработка. Г.Я.Затулина стр.22,31

Обогащать опыт детей предоставив детям самим проделать опыт »Как пьют воду деревья»(бинт,гуашь,баночка)

Художественно-эстетическое

(аппликация)

«Кудрявые деревья» (коллективная).

Задачи: Упражнять детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня) Формировать умение изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Материал: Цветная и фактурная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, бумажные силуэты деревьев для образца, простые карандаши. Ватман.

Литература: Стр.54 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа).

Поддерживать детей в стремлении продолжать рисовать самостоятельно.

Физическое развитие(на итие

Задачи: повторить упражнения с детьми в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №8

Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД.

Прогулка 1

Карточка №2 .

Наблюдение за крапивой .

Цели : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях;

формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Игра «Быстро передай». Цель: Закрепить умение передавать мяч друг другу Матвеем,АртёмомК, Амалией, Юлей, Кириллом,Дианой

Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики.

Совместная деятельность

«Лесовичок».

Задачи: Упражнять детей мастерить забавные поделки с использованием шишек, плодов, семян растений, пластилина. Развивать творческую фантазию детей, умение замечать сходство веточек, корней, шишек, растений с различными фигурами. Закреплять умение соединять части поделки различными способами, используя пластилин. Воспитывать любовь к природе.

Материал: Шишки, пластилин, веточки, семена, подставки для поделок.

Литература: Стр.63 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста

Работа в уголке музыкального развития: «Игра с бубном» Цель: Формировать умение детей слышать динамику музыки и в соответствии самостоятельно менять характер движений; ритмично стучать в бубен, прислушиваться к темпу музыки. Формировать устойчивый интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость.

«Сколько раз ударил бубен»-развивать слуховое восприятие с Ариной, Полиной З, Матвеем, Амалией,

Обеспечить детей природным материалом для изготовления поделок, развития творческих способностей и фантазии

Прогулка2

Подвижные игры: . «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. Интеграция: физическое развитие. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры.

Игра – эстафета «Грибники». Цель: Упражнять детей соблюдать правила эстафеты, совершенствовать основные движения при ходьбе и беге

«Пройди-не задень»- упражнять в ходьбе перешагивая через предметы с Соней И, Кириллом.

Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД.

вечер

Театрализованная деятельность В.Сутеева «Под грибом». Цель: Развивать и поддерживать интерес к театру. Упражнять разыгрывать несложное представление по знакомым литературным произведениям. Использовать для воплощения образа известные выразительные средства.

Работа в уголке ИЗО: «Раскрашивание листвы деревьев, деревьев, пейзажы». Цель: Формировать умение раскрашивать предметы, не выходя за линии. Развивать эстетические чувства. Закрепить цвета и оттенки.

Разгадывание и сочинение загадок о грибах и деревьях. Цель: Закрепить знания детей о грибах и деревьях, упражнять выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение.

Этюд «Покажи промокшего воробья, бабочку»-развивать тв. Способности, уверенность в себе, умение импровизировать.

Обеспечить детей необходимыми для театрализации костюмами для развития творческих способностей,артистизма.

Взаимодействие с родителями

Работа с родителями: Отразить в выставке деятельность детей за тематическую неделю.

Ситнова Ольга Евгеньевна
Календарно тематическое планирование на неделю в подготовительной группе на тему «Деревья»

Тема недели : “Деревья”

День недели

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 09 .10.2017

Беседа «Какие ты знаешь деревья » Цель : продолжать знакомить с разнообразием мира деревьев .

Раскрашивания раскрасок с разными деревьями .

Утренняя гимнастика

Упражнение на образование однокоренных слов (например, берёза-березняк, ель-ельник, и т. д.) Антон К., Алина К. Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»

Цель : формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. Внести иллюстрации различных деревьев . Цель : рассмотреть их и провести сравнительный анализ : чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются. Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Рассматривание альбома “Деревья России”

НОД Развитие речи : Занятие 2. Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Цель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…» .

Рисование по желанию. "Нарисуй свою любимую игрушку"

Программное содержание. Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Физкультура : Занятие 14

Основные виды движений

1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс (2–3 раза) . Упражнение выполняется двумя колоннами в среднем темпе. В конце скамейки взять мешочек в руки и сойти, не прыгая. Стараться удерживать равновесие, не ронять мешочек; голову и спину держать прямо. Страховка воспитателем обязательна.

2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3–4 м) (3–4 раза) .

3. Переброска мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах. Один ребенок бросает мяч, другой – ловит его двумя руками, предварительно хлопнув в ладоши. Расстояние между детьми 2–2,5 м.

ПРОГУЛКА Наблюдения за осиной; худ. слово : «Зябнет осинка…» -Какой ствол и листья у осинки? Почему дрожат листья дерева ?. Цель : закрепить строение дерева .

Д/И «Назови растение с нужным звуком» .

Цель : развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления

П/И. «Зайцы и волк» . Цель : учить правильно прыгать на двух ногах. «У медведя во бору» , «Совушка» .

С Матвеем В., и Алиной К. продолжать. развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Трудовая деятельность. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Цел : учить ухаживать за цветниками.

Игра-забава «Узнай не видя» . Цель : развивать наблюдательность. Макар П. ,Алена Н. ,Егор Ч.

Гимнастика после сна

Опытно-экспериментальная деятельность «Для чего корешки?» - доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения.

3.«Как отремонтировать книгу» - показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге.

Индивидуальные упражнения по ФИЗО : Игровые упражнения со скакалкой.

Цель : закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Кирилл Е, Маша С., Марьяна Ш.

Инсценировка стихотворения «Осинка» (с помощью мимики и пантомимики отображать образ)

Игра «Назови похожие слова»

Цель : развитие памяти, расширение словарного запаса слов

Д/И «Чей листок?»

Игра «Сколько и какие?»

Игра «Какое дерево я загадала ?»

Цель : расширение словаря по теме, упражнять детей в словообразовании, учить составлять рассказ – сравнение по картине

День недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 10 .10.2017

Утренняя гимнастика

«если бы я был деревом » беседа с детьми

Д/И «Отгадай и покажи»

Цель : упражнять в нахождении отгаданного дерева на картине

Чтение художественной литературы «Деревья скрипят »

Цель : познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по прочитанному

Объясни пословицу «Дерево держится корнями , а человек друзьями» с Максимом П.

Цель : развитие речи, умение составлять предложение, выражающее смысл пословицы

Перед едой мыть руки с мылом (Правила этикета в детском саду в стихах)

Перед тем, как сесть за стол, руки мой перед едой. Это нужно для того, чтобы не болел живот»

Д/И «Отгадай и покажи»

Цель : упражнять в нахождении дерева среди других деревьев , называть его

Массаж рук «Веточки наклони»

Упражнение на регуляцию мышечного тонуса «Ветер дует нам в лицо»

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада

Индивидуальное консультирование по запросами взрослых

НОД ФЭМП : Занятие 3

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

Познакомить с цифрой 8.

Закреплять последовательное называние дней недели .

Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Ознакомление с предметным и социальным окружением : 4. Как хорошо у нас в саду

Программное содержание. Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим

Музыка : Цель

Логопедия.

ПРОГУЛКА Наблюдение за сезонными изменениями

Цель : закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время

П/И «Ветер» , «Перебежки» , «Эстафета» , «Лесные тропинки»

Предварительная работа с детьми рассматривание дерева рябины .

упражнять в беге через разные препятствия с Владом А., Вероникой К.

Цель : развитие навыков бега через препятствия

Игры с движениями «Дует, дует ветер» «Мы пилим»

Труд : сбор сломанных веток

Продолжать развивать желания играть в групповые игры , не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

П/игра : «Поймай листок» –развитие умения подпрыгивать как можно выше. «Змейка» Цель : учить детей не расцеплять руки, передвигаться оставаясь в цепочке

Гимнастика после сна

Рассматривание с детьми иллюстрации «Осенняя береза»

Какой наряд у березки?

Какого цвета листочки на веточках?

Куда тянуться веточки?»

Цель : расширение представлений детей о деревьях

Предварительная работа с детьми рассматривание картин с деревьями . Мастерская. «Аппликация»

Тема : «Оденем березку в осенний наряд с Яной Я., и Соней К.

Цель : продолжать учить детей вырезыванию, прямоугольника овал; упражнять в различении основных цветов, учить аккуратно пользоваться клеем, нанося его небольшим количеством на наклеиваемую

Продолжать учить детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Словесная игра «Какой? Какая, Какие?

Д/У «Найди причину»

Цель : учить устанавливать причинно – следственные связи

День недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 11.10.201

Утренняя гимнастика.

Д/И «Дерево – куст »

Цель : упражнять в различении особенностей строения кустарника и дерева

Мини – этюд «Береза (проговаривание текста в сопровождении его движениями)

Обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях происходящих в жизни деревьев и

Д/И «Дни недели » - закреплять представление о послед. Дней недели и их названиях с Максимом П. ,Артем О.

Цель : закреплять у детей знания названий дней недели и последовательности их

«К чему ведут ссоры в игре»

Цель : формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность

Сюжетно – ролевая игра :

«Путешествие в летний лес» , «На лугу»

Ситуативный разговор и речевая ситуация «Что я сказал бы людям, если бы был деревом ?»

Предложить родителям ознакомиться со статьей «Как делать артикуляционную гимнастику?»

НОД Грамота : Занятие 5

Программное содержание. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной) модели. Знакомство с гласными буквами О, Ё (заглавными и строчными, правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Занятие 12. Рисование с натуры "Ветка рябины"

Программное содержание. Формировать умение передавать характерные особенности натуры : форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом) . Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Физкультура : Занятие 15

Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

ПРОГУЛКА Наблюдение за тополем. Исследовательская деятельность : рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок

Что мы увидели? (еле заметные почки)

Что это значит? (дервья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья)

Цель : расширение представлений детей о разных видов деревьев

Индивидуальная работа : прыжки на одной ноге с Ильей Е. ,Ильей Л.

Индивидуальные физические упражнения. Метание в цель с Максимом П. ,и Соней К.

Труд : сгребание листьев в кучи

Цель : развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу

Игра на гармонизацию отношений «Назови ласково» для укрепления психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность с выносным материалом П/И «Огородники» «Горелки»

Эстафета «Кто быстрее7»

Гимнастика после сна.

Чтение худ. литературы «Мать и кормилица» Г. Скребицкий

Цель : познакомить детей с новым произведением и учить детей внимательно слушать и понимать сюжет произведения

Беседа о березе, как о символе России

Расскажи стихи руками

Цель : развитие мелкой моторики; учить детей соотносить слова и движения руками

Ручной труд с Максимом П. ,Камиллой Д

Тема : «Осеннее дерево »

Программное содержание : упражнять в размазывании пластилина по плоскости, показать возможности применения бросового материала (пуговицы, развивать умение составлять узор из пуговиц

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывать его Предложить детям игровой материал «Конструктор Лего»

Цель : создание самостоятельного сооружения

День недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 12.10.2017

Утренняя гимнастика

Беседы о : «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке»

О деревьях , их классификации, листопаде

Свободное общение : почему не нужно срезать и ломать ветки?

Как помочь раненному деревцу ?

Цель : расширение представлений о деревьях осенью , умение называть отличительные признаки времени года, развитие речи и речевой активности

Д/И «Найди лист такой, как покажу»

Д/И «С какой ветки детки?» с Машей С., Степа М.

Цель : развитие умения определять дерево по листу и наоборот , развитие внимания, памяти и мышления

Выполнение КГН процедур под песню : «Мы умеем чисто мыться»

Цель : развитие интереса к музыке и выполнению культурно – гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно – гигиенических навыков

Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка) обследование и рассматривание листьев : определить форму, окраску

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Родительское собрание на тему”Безопасность детей ,забота взрослых”

НОД ФЭМП :

Занятие 4

С составом числа 9 из единиц.

С цифрой 9.

Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

Развивать глазомер.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Занятие 13. Аппликация "Ваза с фруктами, ветками и цветами"

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Физкультура : Занятие 16

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги

Логопедия.

ПРОГУЛКА Наблюдение за почвой. Цель : обратить внимание на следы, которые остаются после дождя на земле : в одной почве нога вязнет, а в другой остаются следы, но ноги сухие.

Дети, зная свойства песка и глины, объясняют причину

П/И «Лошадки бегут по траве»

Цель : развивать двигательную активность детей, вызвать у детей добрые чувства друг к другу

Дидактическая игра : «Третий лишний» (растения) .

Цель : развивать наблюдательность, мышление, речь с Марьяной Ш. ,и Антоном К.

Помощь дворнику в уборке листьев на участке Д/С

Цель : привлечение детей к труду и помощи взрослым; умение выполнять работу взрослых, правильно держать метелку и аккуратно собирать сухую листву

Свободное общение «Могут ли деревья лечить ?» «о пользе деревьев и кустарников »

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме : Л. Н. Толстой «Дуб и орешник» Соколов – Микитов «осень»

Цель : познакомить с новым произведением, развитие внимательности, памяти, развитие умения отвечать на вопросы после

Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала с Варей Ш и Алиной К.

Цель : развитие мелкой моторики, восприятия и воображения

Беседа с детьми

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья ?»

«Почему опасно бегать с палками?»

Цель : развитие умения анализировать и делать выводы

Внесение в физкультурный уголок атрибутов для самостоятельной деятельности и демонстрации комплексов утренней гимнастики

День недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА - 13.10.2017

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему : «Лес в жизни человека»

Цель : расширение представлений детей о понятие лес, какую роль играет лес в жизни человека

Д/И «Что сначала, что потом?» «Когда это бывает?» «Подбирай, называй, запоминай»

Цель : обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников

Индивидуальная работа по формированию математических представлений .

Цель : закрепить счёт в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством с Соней

«Раздели круг на четыре части»

Цель : развитие логического мышления, умение самостоятельно находить решение с Максимом и Артемом о. Закрепление навыка сметания остатков крошек и пищи со стола специальными принадлежностями

Цель : развитие трудолюбие у детей и уважение труда взрослых Вместе с детьми сравнивать одежду людей ранней и поздней осенью; обратить его внимание на то, как изменилась погода : дни стали короче или длиннее, стало теплее или холоднее на улице?»

Индивидуальная работа с родителями Егора Ч. по устранению конфликтов со сверстниками

Делимся впечатлением о прошедшей недели

НОД Приобщеиие детей к истокам русской народной культуры :Занятие № 7 “ЗЛОЕ ИСТРЕБЛЕНИЕ”содержание : рассказ о монголо –татарском нашествии и предания о граде Китеже. Знакомство со старинным оружием.

Музыка :: Цель : развивать певческие и музыкально – ритмические навыки, наблюдательность, внимание, аналитические умения

ПРОГУЛКА Целевая прогулка по территории детского сада «Какие деревья я узнал »

Цель : совершенствовать умение детей узнавать и называть деревья , растущие на территории детского сада

«Семья» Цель : побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

П/И «Догонялки» «Беги к дереву »

Цель : развитие двигательной активности детей

Сюжетно – дидактическая игра «Юные защитники леса»

Побеседовать с детьми об опасных ситуациях связанных с деревьями

Формировать представления об опасностях, связанных с деревьями (пожары в лесу, быстрое возгорание деревянных сооружений , падение веток, деревья во время сильного ветра, «Как правильно одеваться осенью на прогулку?»

Продолжать формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой , индивидуально (каждый день) .

Воспитывать заботливое, бережное отношение к «зеленому другу»

П/и : «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Труд. поручения : собрать семена цветов.

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком (изменение формы) .

Гимнастика после сна :

Театрализованное представление по сказке «Теремок»

Цель : развивать речь детей, интонационную выразительность речи. Развивать у детей творческое воображение, учить вживаться в художественный образ; побуждать к выразительности, развивать навыки импровизации, соотносить эмоциональное состояние героя с характером музыки; учить вступать во взаимодействие с партнёром, в подгруппах ; изображать в рисунке эмоциональное состояние – радость, страх.

Зарисовки «Что люди делают из древесины?» с Степа М. ,Денис М.

Цель : совершенствовать навыки рисования и умение выделить предметы, изготовленные из древесины

Нахождение предметов в группе , сделанных из древесины

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми

Вырежь картинки с изображением деревьев , которые имеют лечебные свойства и наклеить в альбом

Планирование воспитательно – образовательной работы (с 23.10 по 27.10.17 г.)

Группа:_ старшая. __Тема:_ «Лес. Деревья. Кустарники » __

Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее. Закреплять знания детей о деревьях; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала

Дата____27.10.17__ Ответственный__ воспитатель

День недели

Режим

Интеграция

о/о

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

Утро

ФР

ПР

С-К Р

РР

С-К Р

Утренняя гимнастика № 2.

Беседа о деревьях «Какие бывают деревья».

Рассматривание картин, на которых изображены деревья.

Разучивание пальчиковой гимнастики - комплекс «Заюшкина избушка».

Дидактическая игра «Угадай, где стоит»(ФЭМП.)

Цель : учить овладевать пространственными представлениями .

С Аделиной, Максимом, Сашей повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Работа в творческой мастерской «Загадки и отгадки» .

Цель : учить детей применять при разгадывании загадок знания о природных объектах и предметах рукотворного мира, об их свойствах и качествах.

Дежурство по столовой.

Цель: Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия)

Сюжетно – ролевая игра

« Зоомагазин» .

Цель: Ролевое взаимодействие.

Подбор литературы, по теме «Деревья. Кустарники».

Предложить детям раскраски « Осенние деревья » .

Беседа о здоровье ребенка в выходные дни.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

С-К Р

ПР

РР

ФР

1. Познание(ФЦКМ). Комплексные занятия, стр. 91.

Тема: «Деревья и кустарники нашего двора».

Цель: способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», «травы», о многообразии размеров, форм, в связи с приспособляемостью растений к среде обитания.

2 . Художественное творчество (рисование). Конспект ИКТ.

Цель: учить детей создавать графическое предметное изображение деревьев и кустарников, разделять предложенные объекты на группы. (деревья и кустарники); обобщать знания о существенных признаках строения деревьев и кустарников.

3. Физо. Л. И. Пензулаева, № 22 .

Цель:

Прогулка

ФР

С-К Р

ПР

" Как растения готовятся к зиме".

Цели: Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.

П/и «Ловишки».

Цель: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скорости качества и ловкость. Учить самостоятельно организовывать игру, проводить игру в форме соревнования выбирать победителя

«В колонну становись».

Цель: формировать у детей пространственное ориентирование.

Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге».

Упражнение «Мой шкафчик»

Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки, умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Трудовое поручение : уборка участка.

Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей.

Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности.

Работа перед сном

С-К Р

РР

Чтение Л. Толстой «Дуб и орешник».

Вечер

ПР

Х-Э Р

С-К Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 2.

Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

Программа «Русская изба».

Тема: Инза – город железнодорожников»

Беседа о строительстве железной дороги и о зарождении города Инза.

Игра-эксперимент «Тонет не тонет». Цель: вызвать интерес детей к физическим закономерностям различных предметов по отношению к воде.

Индивидуальная работа : «Назови звук» .

Цель: упражнять в различении на слух звуков с, -сь, ш, четко произносить слова с этими звуками

Беседа о здоровье . Цель: формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Цель: Побуждать детей искать свои варианты развития сюжета, соблюдать правила и нормы поведения в игре, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции

Самостоятельные игры со сверстниками.

Активизировать малоактивных детей .

Труд овая деятельность – уборка игрушек .

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Продолжить наблюдать за небом, облаками вечером.

Подвижная игра «К названному предмету - беги» , игры по желанию детей.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на прогулке».

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на прогулке.

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика № 2.

Разучивание физ. минуток : « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» - оказывать благоприятное влияние на общий тонус, моторику, способствовать тренировке подвижности центральной нервной системы, развивать внимание, память .

Составление рассказа «Сосновый бор» (описание)

Пальчиковая гимнастика-комплекс «Заюшкина избушка».

Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику.

Закрепить названия комнатных растений.

Упражнение, беседа на тему «Белоснежная улыбка»

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта, у правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами. Актуализировать, систематизировать дополнить представления детей о правилах, которые необходимо соблюдать, чтобы сохранить здоровье зубов, красоту улыбки.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг о деревьях и кустарниках.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Самостоятельные игры детей.

Предложить родителям дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности принести в детский сад для выставки.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

ПР

Х-Э Р

ФР

1. Познание(ФЭМП). И, Помораева, В. Позина, № 4, стр. 21 .

Цель: учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке; расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток и последовательности частей суток.

2. Музыка (По плану музыкального руководителя).

Прогулка

ПР

ФР

С-К Р

Наблюдение «Осень на участке»

Цель: Учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, листья начинают желтеть), определять необходимость того или иного трудового действ по состоянию растений.

Подвижные игры «С кочки на кочку».

Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; - воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Цель: развивать координацию движений. (с Сашей Б., Егором У.)

Д/и «С какой ветки детки».

Цель: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

Трудовая деятельность : сбор семян цветов.

Цель: формировать умение аккуратно собирать семена в бумажные пакетики.

Собрать осенний букет на прогулке.

Цель: вызвать эмоциональный отклик, насладиться красотой осени. Игры с выносным материалом.

Вынести спортивный инвентарь (мячи, обручи).

Цель: развивать физические качества детей.

Работа перед сном

ПР

Х-Э Р

С-К Р

Чтение перед сном: Рассказывание сказки В. Осеева «Волшебная иголочка» , рассказа Н. Носова «Заплатка».

Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.

Напомнить девочкам освободить волосы от заколок.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна №2.

Просмотр презентации «Деревья и кустарники».

Песенное творчество: попевка «Муз-ное приветствие»

Цель: Формировать творческие спос- сти, формировать умение импровизировать при задании простых мелодий на заданные тексты.

Чтение стихотворения Пушкина А. «Уж небо осенью дышало…».

Цель: Познакомить детей с лирическим стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным. Вызвать желание прослушать другие стихотворения этого автора, прививать интерес к поэзии.

Индивидуальная работа с Настей, Глебом по развитию речи (образование прилагательных от существительных).

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Сюжетно –ролевая игра «Дочки-матери»

Цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку . Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей

Самостоятельная изо деятельность по лепке.

Трудовые поручения по уборке игрушек на свои места.

Предложить родителям составить гербарий "Листочки наших деревьев".

Прогулка

ПР

ФР

С-К Р

Наблюдения за погодой , сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Д/и«Что изменилось?»

П/и «Медведь и пчелы»

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в р личных игровых ситуациях. Упражнять детей в умении точно выполнять основные виды движений в игре учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату

Труд на участке по уборке листьев. Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утро радостных встреч «Я дарю тебе улыбку» .

Цель: продолжать формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика № 2.

Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).

Дидактическая игра «Выращивание дерева»

Цель: ознакомление детей с правилами (алгоритмами), которые предписывают выполнение практических действий в определенной последовательности.

С Кириллом К. и Настей П. повторить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор: «Правила этикета за столом».

Цель: формировать навыки культурного поведения за столом.

Трудовые поручения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

В уголке природы протереть пыль с листочков, полить цветы.

Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за комнатными растениями.

Настольно-печатные игры: пазлы «Веселые картинки»

Задачи. Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комической ситуации, передавать свои впечатления в речи. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

РР

ПР

С-К Р

Х-Э Р

ФР

1. ФИЗО. Л. И. Пензулаева, занятие № 23 .

Цель: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

2. Развитие речи. Конспект ИКТ.

Тема: «Деревья и кустарники».

Цель: упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа; уточнять и закреплять знания о деревьях и кустарниках, их названиях; воспитывать бережное отношение к природе.

3. Художественное творчество(рисование). Т. С. Комарова, № 12, стр. 42.

Тема: «Осенний лес»

Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья и кустарники; закреплять приемы работы кистью и красками.

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдения за небом.

Загадать загадки. Предложить ребятам подобрать определение для сегодняшней погоды: Солнечная, сырая, пасмурная, ненастная. Заострить внимание, что такая погода признак наступившей осени.

Д/и на цвет и форму.

Подвижные игры «Лови - бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки» - учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа « Прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Катание обруча.

Цель: совершенствование навыков катания обруча в произвольном направлении

Д/ игра «К дереву и кустарнику - беги!»

Цель: развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать умение внимательно слушать педагога.

Ситуативный разговор «Почему не нужно срезать и ломать ветки?».

Сюжетно –ролевая игра «Поездка в лес за грибами»

Цель : Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку .

Трудовая деятельность

Сбор упавших веток с деревьев на земле.

Цель: Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Работа перед сном

ПР

С-К Р

Помочь дежурным по столовой советом, как правильно нужно убирать посуду.

Совершенствовать навык расправлять простынь, аккуратно складывать покрывало.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Рисование деревьев и кустарников наших лесов.

Цель: закреплять изученные ранее техники рисования.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальные стульчики».

Цель: Развивать творческую активность детей, их слуховую память, учить точно, воспроизводить ритмический рисунок.

Просмотр сказки «Волшебная птица».

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к друг другу.

Цель: воспитывать уважительное отношение к другим людям.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей : ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра на установление контактов и положительных взаимоотношений в группе «Мое место».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР

РР

ФР

Целевая прогулка по территории д/с

(Осенние изменения в жизни растений).

Подвижные игры по желанию детей.

И/р по ФИЗО : перепрыгнуть дорожку из листиков.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы: поливаем растения.

Беседа о растительном мире Инзенского района , как он важен для всего живого; коллективная работа из природного материала, собранного с родителями в лесу или парке.

Коллективная работа «Осеннее дерево».

Цель: Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы; учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; закреплять приемы аккуратного наклеивания; формировать навыки коллективной работы; развивать чувство композиции

Словесная игра «Доскажи правильно»

( с Вовой, Матвеем.) Цель: развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, развивать связность речи.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Д/ упражнение «Дорисуйте за художника»

Цель: развивать воображение, память, пространственную ориентировку на листе, точность рисовальных движений; формировать настойчивость и усидчивость, интерес к результату деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей принимать на себя несколько ролей, разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации.

Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия)

Консультация для родителей на тему :

«Берегите природу» .

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

ПР

РР

С-К Р

Х-Э Р

ФР

1. Познание(ПИД) . Е. В. Марудова, стр. 67.

Тема: «Почему осенью листья желтеют?».

Цель: показать взаимосвязь между расцветкой листьев и уменьшением теплового фактора для растений.

2. Художественное творчество (аппликация). Конспект ИКТ.

Тема: «В лес осенний мы пойдем – лист волшебный мы найдем» .

Цель: учить детей создавать на цветной бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев.

3. ФИЗО (прогулка). Л. И. Пензулаева, № 24.

Цель: Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к клену ». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа по развитию движений: хождение по шнурку.

Цель: формируем координацию движений.

Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем» . Без воздуха невозможна жизнь на земле. -развивать речь детей.

Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.

Трудовая коллективная деятельность - сбор мусора на участке.

Цель : приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР

Х-Э Р

Дидактическая игра «Волшебные слова» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; активизировать речи вежливые обращения.

Чтение сказки Д. Родари «Волшебный барабан».

Цель : развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Моя родина – Россия » .

Цели : Познакомить детей старшего дошкольного возраста с ценностями « России » , « Родина » ; формировать у детей представления о Родной стране и ее символах;

Познакомить с гербом и флагом страны. Закрепить знания детей о России .

Дидактическая игра по формированию безопасного поведения в быту

«Подбери игрушку Танюшке».

Цель: Закреплять представления о предметах быта, которыми можно/ нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.

Д/упражнение «Что здесь лишнее?»

Цель: развивать логическое мышление, его операции, память, речь.

Ситуативный разговор закрепить название перелетных птиц.

Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: соответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Предложить раскраски «Деревья и листья».

Цель: Закрепить аккуратное закрашивание.

Самостоятельная изодеятельность по лепке.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР

Х-Э Р

ФР

С-К Р

Наблюдение с детьми за птицами.

Цель: Прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

П/и. «Мой весёлый, звонкий мяч» .

Цель : развивать умение быстро бегать, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика №3.

Н аблюдение за синицей в окно. Отметить особенности поведения и внешнего вида.

Р ас сказ-беседа о жизни синиц зимой ( Обогащение и систематизация знаний детей ; сравнение синицы и снегиря по инструкции )

Ч истоговорка: «синицы-веселые птицы», развивать четкую артикуляцию звуков.

Выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).

Наблюдение за поведением птиц за окном.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции(с Максимом.)

Д.И «Чудесные шнурочки»- развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, закреплять знание цветов.

Развивать навык следить за своим внешним видом.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о мире вещей, инструментов.

Сюжетно-ролевая игра « «Ждем гостей»

Цель : учить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола, внести в игру новые элементы.

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного.

Предложить родителям вместе с детьми сделать поделку на осеннюю тематику.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

РР

Х-Э Р

ФР

1. Развитие речи. Комплексные занятия, стр. 162.

Тема: «Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза».

Цель: познакомить детей со стихотворением; активизировать чувственное восприятие художественного слова; раскрыть авторское отношение к природе; воспитывать чувство прекрасного.

2. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за рябиной.

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.)

Проблемная ситуация «Что надеть на прогулку во влажную погоду».

Цель: учить детей одеваться по погоде.

Трудовое поручение – сбор красивых листьев для аппликации.

Плетение венков из осенних листьев.

Работа перед сном

С-К Р

РР

ПР

Работа с дежурными по столовой.

Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.

Чтение сказок по желанию детей.

Слушание спокойной музыки перед сном.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Словесные игры « Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Дидактические игры по экологии « Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах.

Коллективная работа из природного материала на тему: «Лес».

Д.И «Угадай инструмент»- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. С Дариной А., Прошей Г.

Педагогическая ситуация « Что такое культура».

Цель: Объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным.

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Цель : учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, воспитывать интерес и уважение к труду транспортников.

Игры со строительным материалом.

Отметить поощрительными подарками родителей и детей за активное участие в оформление выставки « Птичий базар»

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за погодными изменениями.

Подвижные игры «Перелет птиц» учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

Труд по уборке опавших листьев на участке.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 06.11. по 09.11.2018г.) Группа: II средняя группа Тема: «Деревья». Цель: Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях. Развивать умение различать хвойные, лиственные и плодовые деревья. Формировать знания об использовании древесины человеком (мебель, хозяйственная утварь, бумага, дома). Воспитывать бережное отношение к растениям. Дата проведения итогового мероприятия: НОД Рисование «Развесистое дерево» 08.11.2018г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели .

День недели

Основная часть

Вариативная часть

Режим

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Беседа: «Деревья нашего участка» (сада, дачи) расширять кругозор.Д/И «С какого дерева листок» формировать умение различать деревья, называть их.

С Ромой, Артемом, Ариной, Денисом закрепить приемы рисования осеннего дерева.

Ситуативный разговор «Почему руки нужно мыть с мылом?», формировать знания ЗОЖ.

Внести трафареты, формировать умение обводить и закрашивать изображения различных деревьев..

Гербарий «Листья леса и луга»

Вторник 06.11. 2018г

Четверг 06.11.14

1. НОД Музыка

По плану руководителя

2. НОД Лепка Тема: «Волшебный лес» Давыдова «Пластилиног- я»стр11

П /С: способствовать расширению знаний о многообразии растительного мира. Учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения дерева посредством пластилинографии. Укреплять познавательный интерес к природе.

Прогулка I :

Наблюдать за ветром, отметить силу ветра, где нет ветра и почему?. Труд собрать листочки. П/И «Мы веселые ребята» реагировать на сигнал.

Умение лазать по лесенке, соблюдая правила с подгруппой девочек, (координация движений)

Исследовательская деятельность «Какие листья стали после дождя»- сравнивать, делать выводы.

Выносной материал для игр и свободной деятельности..

П/И «Мы веселые ребята»

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажным дорожкам. Д/У «Что где растет?» уточнить знания детей, развивать речь, памят.

С Сережей, Савелием, Артемом, формировать умение называть первый звук в слове.

ЧХЛ: заучивание стихотворения О.Высотской «Елочка» четко проговаривать слова.

Внести трафареты, формировать желание обводить и закрашивать предметы.

О.Высотской «Елочка»

Прогулка II :

Наблюдение за работой дворника. Труд: уборка на веранде. П/И: «С кочки на кочку» реагировать на сигнал.

«Забрось в кольцо- ловкость, глазомер, с Надей, Лерой, Мишей..

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании..

Выносной материал для игр и труда в природе.

П/И «С кочки на кочку»

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра

«Путешествие в осенний лес» умение играть дружно, развивать игровые навыки, умение описывать красоту осеннего леса.

ЗКР с Артемом, Савелием, Дашей. Формировать умение различать и правильно произносить гласные звуки А, О, У, И.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца, играть дружно.

Предложить детям карандаши, закрепить умение рисовать деревья.

Работа с родителями:

Консультация «Знакомьте детей с природой родного края»

День недели

Основная часть

Вариативная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Беседа «Будем беречь, и охранять природу» - обобщить и закрепить знания. Д/И «Найди такой же листик» сравнивать, находить сходство.

Рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень» с подгруппой детей, речь, память, мышление.

Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться предметами личной гигиены».

Рассматривание фотоиллюстраций, альбомов, книг о деревьях.

Оформить альбом «Растения Оренбургской области»

Среда 07.11.2018г

НОД 1 . Познание ФЭМП Колесникова №9 стр.35

П /С: Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 3 по точкам; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить с цифрой 3 как знаком 3. Закреплять знания детей о времени года.

2.Физическая культура

По плану руководителя.

Прогулка I :

Наблюдать за прохожими. П\И «Два круга» ловкость. Труд собрать листочки, веточки –вызвать желание трудится.

Игра соревнование «Кто первый?» с Артемом, Ариной, Лерой, Никитой

Исследовательская деятельность «С какого дерева листок» Формировать умение сравнивать, находить сходство и различия.

Выносной материал для уборки участка ведерки, совочки.

П/И «Два круга».

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Хождение босиком по массажной дорожке. Д/У «Назови одним словом» учить классифицировать.

Д/И « «Один-много»

по лексической теме «Деревья» с группой девочек,

ЧХЛ: Э. Машковская «Дедушка-дерево», развивать умение полно и точно отвечать на вопросы

Творческая деятельность в изостудии пластинография «Осенний лес», желание работать с пластелином.

Э. Машковская «Дедушка-дерево»

Прогулка II :

Наблюдение за изменением погоды Труд: поддержание порядка на участке. П!И «Кот и мыши» реагировать на сигнал

Упражнение на ОВД: попади в цель, с Мирой, Савелием, Ромой ловкость, глазомер.

Игра на развитие речевого дыхания «Листопад», развивать навыки направлять выдыхаемую струю воздуха через рот

Выносной материал для организации труда в природе и игр с песком.

П/И «Кот и мыши»

Вечер:

С/Р игра Магазин «Мир растений» умение детей творчески воспроизводить в играх сюжет игры, развивать диалогическую речь.

С Мишей, Ариной, Машей закрепить приемы рисования геометрических фигур.

Конструктивные игры «Домик лесника», формировать умение строить постройки и играть с ними.

Внести плакат «Строение дерева»

закрепить знания,умение называть части растения.

Работа с родителями:

Статья «Речь ребенка 4-5 лет».

День недели

Основная часть

Вариативная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Беседа « Безопасное поведение в лесу» активизировать речь, закрепить знания ОБЖ. Д/У «Юные защитники леса» углубить знания детей

С Денисом, Савелием, Мирой, умение сравнивать предметы по длине, считать до 5, различать цифры.

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Салфетки и платочки».

Прослушивание песен об осени, А. Вивальди «Времена года. Осень»учить вслушиваться в природные звуки музыки.

Выставка книг о деревьях и кустарниках

Четверг 08.11. 2018г.

1. НОД Рисование Тема: «Развесистое дерево» Комарова №44 стр. 56

П/С : учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество .

2. НОД Физкультура.

По плану руководителя.

Прогулка I :

Наблюдение за осенними деревьями «Узнай, и назови дерево». П/И «К дереву беги» внимание, ориентировка. Труд: собрать осенний букет- завлечь

«Прыжки со скамейки» с Машей, Надей, Артемом, закрепить умение правильно выполнять прыжки.

Ситуативная беседа «Почему опали листочки» формировать умение анализировать, делать выводы.

Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности детей.

П/И «К дереву беги»

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Хождение по массажной дорожке босиком. « Пальчиковая игра «Елочка» сочетать движения пальцев с текстом, четко проговаривать фразы..

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями в лесу (пожар, гроза, сильный ветер и др.) с подгруппой детей. Расширять кругозор, речь.

Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Дуб» вызвать желание учить стихи, четко проговаривать слова, выразительно рассказывать.

Игры и занятия по желанию, проследить за взаимоотношениями между детьми..

И.Токмаковой «Дуб»

Прогулка II :

Наблюдение за животными. П/И «Пустое место» быстроту, ловкость. Труд собрать игрушки – воспитывать трудолюбие.

ОРУ (ходьба в приседе, приставным шагом, пружинка) с Сережей, Дашей, Мишей. уточнить умения детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Д/У«Кто самый аккуратный?».

Выносной материал для организации труда в природе и игр - мячи..

П/И «Пустое место»

Вечер:

С/Р игра «Садовник» умение отображать труд людей в игре, формировать умение играть согласованно, дружно.

Игра на развитие фонематического слуха «Что лишнее?» с Егором, Викой, Денисом

Закрепить навыки культуры поведения во время совместных игр, умение играть дружно, спокойно, договариваться между собой в игре.

Игры в спортивном уголке «Школа мяча» прокатывать, ловить, отбивать мяч,формировать умение выполнять упражнения.

Работа с родителями:

Оформление выставки рисунков «Развесистое дерево»

День недели

Основная часть

Вариативная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Беседа «О пользе деревьев для человека» (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев) Д/И «Назови дерево» умение различать

Д/И « Куда упал листочек?» - формировать правильное употребление в речи предлогов («на», «под») с Ариной, Надей, Викой

КГН. Закреплять умение правильно сидеть за столом, следить за осанкой детей, тщательно пережевывать пищу.

Рассматривание иллюстраций различных деревьев (сравнительный анализ).

Пятница 09.11.2018г

1.НОД Развитие речи Тема: Составление рассказов по картине Гербова №4 стр.62

П/С: проверить, умеют ли дети придерживать определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

2.Музыка

По плану руководителя

Прогулка I :

Наблюдение за рябиной. Труд: уборка участка от опавшей листвы. П/И «Поймай листочек» ловкость. Труд: сгрести листочки в кучу, желание трудится

Формировать умение лазать по гимнастической лесенке,учить соблюдать технику безопасности с подгруппой девочек.

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету).

Обеспечение выносным материалом для игр-забав, уборки.

П/И «Поймай листочек»

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

П/И «Осенний лес» проговаривать слова текста сочетая их с движениями пальцев рук.

С Савелием, Никитой, Надей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

ЧХЛ: «Откуда стол пришел» С. Маршак умение слушать отвечать на вопросы полными ответами.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость и умение доводить игру до конца, убирать игровую зону после игры.

С. Маршак, «Откуда стол пришел»

Прогулка II :

Наблюдение за птицами, отметить состояние погоды. Труд: счистить песок с лавочек

П/и«Мышеловка» быстроту.

«Попади в корзину». развивать меткость, глазомер, с Ромой, Машей, Дашей.

Воспитание навыков самообслуживания, снимать и складывать одежду, следить за внешним видом.

Выносной материал для игр и трудовой деятельности..

П\И «Мышеловка»

Вечер:

С/Р игра «Дача»дать представление о работе на дачах осенью, посадка фруктовых деревьев, формировать игровые навыки

Ситуативные беседы о правилах поведения на природе(в парке, в лесу) с подгруппой детей

Хозяйственно-бытовой труд в игровом уголке, обклеим коробки, искупаем кукол –вызвать желание помогать взрослым.

Предложить дежурным по природе полить комнатные растения и протереть листья от пыли.

Работа с родителями:

Беседа с мамой Миши Б, Миры М. «Учите с детьми пальчиковые игры».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья и кустарники.
Цель: Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение). Воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому
другу», учить беречь природу.

Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная

режимных моментах

Взаимодействие с
родителями
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

1
Режим
2
1 половина
дня
НОД
Прогулка

к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Работа
перед сном
2 половина
дня
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
Консультация для
родителей «Деревья
и кустарники».
Предложить
родителям вместе с
детьми выучить
загадки о деревьях и
кустарниках.
3
6
4
Рассматривание
иллюстраций
«Деревья весной».
С детьми.
5
Ситуативный разговор о
деревьях. Приобщение к
элементарным навыкам
энергосбережения (вовремя
выключать кран с водой, свет).
Внесение иллюстраций различных деревьев.
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика.
Д/и нахождение парных растений
(деревьев и кустарников).
Беседа: «Почему могут быть
опасными сухие ветки».
1. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре.

Цель: учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему, учить выделять существенные признаки деревьев и
кустарников (корень, лист) и различать (у дерева один ствол, а у кустарника много).
3. Изодеятельность/рисование. Тема: «Сосна».
Цель: учить рисовать деревья, передовая его строение (ствол, сучья, хвоя), с начало простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете.
Наблюдение за деревьями и
кустарниками. Побуждать наблюдать за
изменениями, происходящими в природе.
Учить отличать деревья по
расположению ветвей и семенам,
которые остались на деревьях.
П/и «Совушка», «Веревочка». Цели: -
учить выполнять действия по сигналу,
плавно работать руками, бегать в
определенном направлении; - развивать
быстроту, ловкость.

собрать веточки и бумажки.

труда.
Создать условия для
организации подвижных игр
по выбору детей –
воспитывать
самостоятельность, умение
проявлять инициативу.
Ситуативный раз­ говор
«Нужно самому уметь
одеваться». Закрепить
последовательность
одевания и раздевания.


мы – на старте».
Закреплять знание
понятий: один, много,
больше, меньше. С
детьми.
Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.
сна.
Дыхательные упражнения, ходьба
босиком по дорожке «Здоровья»,
шипованные коврики.
Чтение художественной литературы
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб
зеленый».
Подвижные игры «У медведя во бору»,
«Зайцы и волк» (бег, прыжки).
Индивидуальная работа с
детьми «На что похоже?»
Развитие воображения. У
детей.
Ситуативный раз­ говор
«Деревья у нас на площадке».
игрушек.
творчества.
Игры на формирование мелкой моторики.
Внесение настольно печатной игры «Деревья и
кустарники».

Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно­ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке д/сада. Подвижные игры «Перелѐт птиц». Цели:
упражнять в беге, лазании, прыжках. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
3
6
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
4
Рисование на тему
«Приметы весны» .
С детьми.
5
Ситуативный разговор о правилах
поведения друг с другом, о том,
что нужно быть вежливым, нельзя
драться, жадничать.
«Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика
Рассматривание иллюстраций
«Деревья и кустарники».
Дид. игра «Дерево­куст».
Заучивание стихотворения «Берёза»
Т.Шорыгина.

2. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: воспитывать бережное отношения к природе, уточнять и закреплять знания о деревьях и кустарниках.
3.Развитие мелкой моторики. Тема: «Елка»

Наблюдение за кустарниками. Ц:
познакомить детей с названиями
кустарников на участке дет. сада,
уточнить строение кустарника.
П/и «Перелет птиц». Ц:учить бегать
по всей площадке, не стоять у
стенки, влезать на свободное место,
уступая друг другу; слезать до
конца, не спрыгивая.
Трудовая деятельность: подметание
дорожек. Коллективный труд в природе:
собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Развитие движений.
Ц: совершенствовать
навыки катания
обруча в
произвольном
направлении с детьми.
Ситуативный раз ­ говор
«Нужно самому уметь
одеваться». Закрепить
последовательность
одевания и раздевания.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

к
и
н
р
о
т
В
1
Режим
2
1 половина
дня
НОД
Прогулка
Работа перед
сном
Чтение и объяснение пословиц о деревьях.

2 половина
дня
Прогулка
Режим
2
1 половина
дня
НОД
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

а
д
е
р
С
Ситуативный раз говор о
кустарниках, растущих в
детском саду.
Игра «Холодно­
горячо» с детьми –
учить ориентироваться
в пространстве, дид.
игра «Что здесь
лишнее?»
Оздоровительная гимнастика после
сна. Самомассаж (детям
предлагается погладить свои
локотки, ладошки, плечи, живот и
коленки) Цель: поднять настроение,
мышечный тонус детей, расширять
представления о правилах и видах
закаливания, о пользе закаливающих
процедур.
Настольная игра «Собери картинку».
Ритмическое упражнение «Весенняя
берѐзка».
Уборка участка от упавших веток. Ц: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Ц: учить
действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё
игрушек.
Самостоятельная деятельность в уголке
творчества.
Работа в центре «Художественное
творчество»: коллективная лепка
«Кустарники у нас в детском саду».
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
5
6
7
3
4
Рисование на тему
«Приметы весны»,
с детьми.
года ­ весна.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс.
Беседа с детьми о лесе.

Решение проблемной ситуации:

1. Логоритмика. По плану музыкального работника.
2. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники на нашем участке»
Цель: расширять и уточнять знания детей о деревьях и кустарниках нашей местности.
3.Развитие мелкой моторики. Тема: «Елка» (Усложнения)
Цель: формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами. Развивать конструктивное мышление,
творческое воображение, художественный вкус.
4.Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре.
Внесение настольно ­ печатной игры
«Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.

Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
Дать задание
подготовить
небольшие рассказы
о необычных
деревьях.
Ситуативный разговор с
детьми об уважительном
отношении к старшим.
Развитие движений.
Ц: совершенствовать
навыки катания
обруча в
произвольном
направлении с детьми.
Прогулка
Наблюдение за деревьями и
кустарниками.
Ц:продолжать знакомить с
деревьями и кустарниками,
растущими на территории д/сада, их
отличит. особенностями,
формировать интерес к живым
объектам природы, желание о них
заботиться.
Подвижные игры «Где растѐт
дерево», «Жмурки».
Ц: закреплять умение двигаться по
сигналу воспитателя, соблюдать
правила игры.
песочницы.
Ц: приучать к труду, оказывать помощь
взрослым. Коллективный труд в природе:
собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
Работа
перед сном
2 половина
дня
Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».
Оздоровительная гимнастика после
сна.
Театральная деятельность показ
сказки" Заюшкина избушка"
«Узнай по описанию»,
«С какого дерева лист»
с детьми.
Ситуативный раз говор
«Почему нужно беречь
деревья?».
Самостоятельная
деятельность детей.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё
игрушек.
Внесение в группу распустившихся веточек.
Прогулка
Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги».
Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега. Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. Самостоятельная игровая деятельность детей
на участке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
деятельность детей
Взаимодействие с
родителями
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
Дать задание
подготовить
небольшие рассказы
о необычных
деревьях.
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

1
Режим
2
1 половина
дня
НОД
Прогулка

г
р
е
в
т
е
Ч
3
4
Рисование на тему
«Приметы весны»,
с детьми.
5
Ситуативный разговор о времени
года ­ весна.
6
Внесение настольно ­ печатной игры
«Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс№5.
Беседа с детьми о лесе.
Дид. игра «На чѐм что растѐт?».
Решение проблемной ситуации:
«Если вдруг исчезнут деревья».
1. Музыкальное занятие. По плану музыкального работника.
2. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: учить детей составлять небольшие рассказы о деревьях и кустарниках, продолжать учить словообразованию, обогащая
словарь прилагательных и существительных, составлять предложения из заданных слов и картинок.
3. Изодеятельность/лепка. Тема: «Дерево»
Цель: учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок, закреплять умение раскатывать тонкие
колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие, развивать творчество.
Наблюдение за берѐзой.
Ц: продолжать знакомить с березой,
ее особенностями в весеннее время
года.
П/и «Салки», «Лови бросай».
Ц: упражнять в умении бегать, не
наталкиваясь друг на друга; -
воспитывать ловкость и
выносливость.
Трудовая деятельность Уборка вокруг


Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Ситуативный разговор
«Игры без ссор»
Ц: Объяснить детям, что
ссора мешает игре и
дружбе. Учить решать
спорные вопросы, избегать
ссор, не злиться на
проигрыш, не дразнить
проигравшего.

«Сбей флажок».
Цели: - учить метать
мячи в цель с детьми.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
Работа
перед сном
2 половина
дня
Чтение Г.Новицкой «Вскрываются почки».
Оздоровительная гимнастика
после сна, ходьба по массажным
дорожкам.
«Береги себя».
Отгадывание описательных
загадок о деревьях.
Дид. игра
«Придумай загадку».
Развивать умение
придумывать
описательные загадки
о деревьях с детьми.
Ситуативный разговор
«Страны дружбы»
Ц: уточнить
представления детей о
том, что значит «уметь
дружить»­ умение
вместе играть, делиться
игрушками.
Тщательная уборка всех игровых зон,
мытьё игрушек.
конструктором.

Прогулка
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу;
развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д

1
Режим
2
1 половина
дня
а
ц
и
н
т
я
П
НОД
Прогулка
Работа
перед сном
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (
Взаимодействие с
родителями
Групповая,
подгрупповая
3
Обогащение материалами С.Р.И.
«Библиотека».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
4
5
6
Рисование на тему
«Приметы весны»,
с детьми.
Ситуативный разговор «Наш друг
­ дорожный знак». Цель:
познакомить детей с дорожными
знаками «пешеходный переход»,
«подземный переход»,
«осторожно, дети»; закрепить
понимание понятий «дорога»,
тротуар, перекресток, «островок
безопасности»; в игровой форме
напомнить детям о
необходимости строго выполнять
правила дорожного движения
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика. Дыхательная
гимнастика «Насос».
Д /и: «Лото животные»
«С какой ветки детки»
Цель: развивать наблюдательность,
внимание детей; напомнить, какие
плоды и листья принадлежат
распространенным деревьям (береза,
ель, сосна, дуб, клен).
Беседа с детьми о пожаре. От чего
может произойти пожар и где?.
Рассматривание картинок о
пожарных ситуациях.
1. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, развивать и активизировать у детей умственную деятельность.
2. Логоритмика. По плану музыкального работника.
Наблюдение за погодой определяем
ее характер: наличие ветра, солнца,
облаков, определяем температуру
(тепло – холодно), дети делают
выводы.
П/и. «Воробьи и ворона», «Прокати
мяч»
Цель: развивать двигательную
активность детей, закреплять умение
бегать в разных направлениях с
ускорением; развивать глазомер,
аккуратность, точность движений,
терпение.
Закрепляем умение самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать свои вещи на стульчики.
Релаксационная гимнастика перед сном «Тишина».
Метание мешочков с
песком в
вертикальную цель
правой и левой рукой.
с детьми.
Ситуативный разговор:
«Зачем быть честным».
Напоминаем правила
вежливости.
Трудовая деятельность Уборка вокруг
песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать
помощь взрослым. Коллективный труд в
природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».

2 половина
дня
Прогулка
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным дорожкам.
Работа творческого объединения
«Береги себя».
Отгадывание описательных загадок
о деревьях.
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и: «Светофор», «Жмурки»
Ц: тренировать детей в беге и прыжках, действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей, воспитывать
наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё
игрушек.
Конструктивная деятельность с
конструктором.
Внесение настольной игры «Пазлы».
Индивид. работа с
детьми на закрепление
названия деревьев и
кустарников.
Ситуативный раз говор
«Почему нужно беречь
деревья?».
Самостоятельная
деятельность детей.

 

Возможно, будет полезно почитать: